7 nov. 2009

A pedido de niños y maestros... MÁS FOTOS DE LA FERIA





FERIA DEPARTAMENTAL DE EXPERIENCIAS DE AULA CEIBAL






En el día de ayer, viernes 6 de noviembre realizamos la segunda feria de experiencias de aula de CEIBAL.
Con gran orgullo les contamos que más de 180 niños estuvieron trabajando en las distintas actividades que poseen las XO.
Asistieron el 75% de las escuelas urbanas, Escuela de Música y representantes de las localidades de Sarandí del Yí y Centenario, ganadores de las ferias zonales realizadas el viernes 30 de octubre.
El estado del tiempo no nos ayudó en el turno matutino, por lo que debimos realizarla en el Salón de Actos de la Escuela N°2 mientras que en la tarde nos permitió trasladarnos al lugar establecido para la misma: Plaza Independencia.Esto no fue impedimento para que padres,abuelos,vecinos y prensa se hicieran presentes dando un marco de calidéz y entusiasmo.
La apertura estuvo a cargo de Profesor y alumnos de la Escuela de música que deleitaron a los presentes cantando nuestra canción emblemática: "A LA SOMBRA DEL CEIBAL" de Jorge Drexler.
Fue una hermosa jornada donde niños, maestros y comunidad duraznense disfrutaron de creativas y acertadas propuestas educativas con nuestra querida ceibalita.
En los próximos días daremos a conocer la escuela seleccionada para representar a nuestro departamento en la Feria Nacional del 7 y 8 de diciembre en el LATU.
A todos lo que hicieron esto posible,¡MUCHAS GRACIAS!
Mirela

6 oct. 2009

SEGUNDA FERIA DE EXPERIENCIAS DE AULA DE CEIBAL






El miércoles 4 de noviembre se llevará a cabo en Plaza Independencia la Segunda Feria de Experiencias de Aula de CEIBAL.
Por este motivo invitamos a todos los maestros del departamento a participar con sus alumnos.Por mayor información y registrar asistencia solicitamos comunicarse con nuestro Centro de Tecnología.

¡A NO FALTAR! ¡LOS ESPERAMOS!
Mirela, Claudia y Martha

4 oct. 2009

LES GUSTÓ? Entonces compartimos otras.





DESPEDIDA DE MIRTA






El pasado jueves 3 nos reunimos con motivo de despedir a nuestra querida inspectora y amiga (se cansó y se jubiló, ja ja) en "La Posta de Martín".
Pasamos muy gratos momentos y aquí van algunos testimonios de ello.

30 sept. 2009

INSTRUCTIVO PARA LA EVALUACIÓN EN SEGUNDO AÑO


INSTRUCTIVO PARA DOCENTES
ACCIONES A REALIZAR DURANTE LA APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN
1. El docente se conectará a la página de la evaluación en el período comprendido entre los días 5 y 16 de octubre del corriente año, escribiendo en la barra de direcciones: docentes.evaluacion.com.uy
2.- En el campo correspondiente a Usuario escribirá el nombre con el que se registró para luego escribir la contraseña. Hará clic en ingresar y automáticamente le aparecerá en pantalla el menú de la página de evaluación. Los docentes que se registraron dos veces (por ser maestros de dos grupos de segundo año) deberán repetir estas acciones para cada uno de los dos grupos en los que realizará la aplicación.
3. A continuación deberá hacer clic en el vínculo Pruebas. A través del mismo accederá a la página que le muestra todas las pruebas que dispone para aplicar en su grupo.
4. Acto seguido deberá seleccionar la prueba que va a aplicar, haciendo clic en el cuadrado que se observa antes del nombre para luego hacer clic en el botón Aplicar Prueba.
Es importante saber que se podrá aplicar solamente una prueba por vez. Esto significa que usted no podrá acceder a dos pruebas diferentes en un mismo momento.
5. Luego de esto aparecerá en su pantalla la lista de alumnos de su grupo. Se le
solicita que seleccione los nombres de los alumnos que en el momento de la aplicación de la prueba están ausentes, haciendo clic en el cuadradito que se ubica
antes del nombre.
6. Cumplido el paso anterior el docente hará clic en Comenzar aplicación. En pantalla le aparecerá la lista de alumnos presentes.
La página elimina en forma automática los alumnos sobre los cuales fue
indicada inasistencia. La lista incluye a todos los alumnos presentes en el momento de la aplicación, es decir, que en su grupo, solamente podrán acceder a las pruebas los niños que figuran en esta lista.
7. El paso que debe seguir a continuación es el de ayudar a estos niños a acceder a la prueba. Para ello se deben cumplir los siguientes pasos:
a. prender las “ceibalitas” y asegurarse de que la carga de la batería sea la suficiente como para desarrollar una actividad que puede superar una hora de duración. En caso de que la XO de un alumno no posea la carga de batería suficiente o que haya olvidado traer su PC se podrá solicitar en préstamo otra, a un alumno de otro grupo que no sea segundo;
b. solicitarles a los alumnos que se conecten a internet y asegurarse de que todos establezcan conexión. Si en el centro la conexión a internet es limitada a un número determinado de computadoras, se deberá coordinar previamente la actividad con la Dirección a los efectos de priorizarla sobre otras actividades;
c. escribir en el pizarrón la dirección de la página Web con la que deberán conectarse:
alumnos.evaluacion.com.uy y solicitarle a los alumnos que la copien en la barra de dirección del navegador de internet de su computadora. Cuidarán de ser muy cuidadosos en su transcripción, cualquier letra omitida o mal digitada impedirá que se abra la página requerida;
d. asegurarse de que todos los alumnos hayan llegado a la página de inicio de la prueba. Se deberá proporcionar a cada uno de los alumnos el número de cédula que aparece en el listado de la pantalla del maestro. Si el alumno no posee número de cédula, la máquina automáticamente le proporciona uno que aparece en el listado que visualiza el maestro.
Se deberá copiar este número y entregarlo al alumno para que lo copie en el espacio que dice Cédula;
f. Indicarle al alumno que debe hacer clic en el botón celeste que dice Ingresar.
MUY IMPORTANTE
Previo a que el alumno responda la evaluación es muy importante que esté
informado de la mecánica de respuesta.
El formato de las actividades es el de ítem de múltiple opción con cuatro
alternativas de respuesta. De las cuatro alternativas, una sola es la correcta,
y el alumno deberá seleccionarla según su criterio.
NO SE DEBERÁ COMENZAR LA PRUEBA HASTA QUE TODO EL GRUPO
HAYA ENTENDIDO ESTA MECÁNICA.
Para lograr este objetivo el docente cuenta con estos recursos:
1º Modelos de actividades de similar mecánica a los que podrá acceder para
practicar en días anteriores a la aplicación
2º Ejemplificar en el pizarrón, el día de la aplicación, con un caso sencillo.
3º La primera actividad a la que se enfrentará el alumno en la prueba será un
ejemplo, a modo de ensayo de la modalidad de respuesta de la prueba.
9. Una vez que el alumno haya ingresado le aparecerá la prueba en la pantalla.
La primera actividad será un ensayo de la modalidad de respuesta. Es una sencilla actividad que le explica al alumno cómo deberá proceder con las actividades de la evaluación.
En caso de que el alumno seleccione mal la respuesta correcta, no podrá ingresar a la evaluación.
Para poder ingresar deberá corregir su respuesta y si ésta es correcta, al hacer clic en Listo, se le desplegará la evaluación.
Las actividades se presentan numeradas. El número aparece al inicio de la actividad en la parte superior de la pantalla a la izquierda del alumno.
Cada actividad está pensada para que sea visualizada en su totalidad en la pantalla. El cambio entre dos actividades está también indicada por el color de fondo de las mismas .
El formato de todas las situaciones es el siguiente: se presenta los datos y se formula el problema a partir de una pregunta cuya respuesta correcta es solo una de las cuatro opciones dadas.
Existen dos presentaciones diferentes de las opciones de respuestas donde deberá marcar el alumno:
i.- al costado de los cuatro círculos donde el alumno debe hacer clic se encuentren registradas las opciones (ejemplo ítem 11);
ii.- las opciones tienen figuras o fotos y los cuatro círculos donde el alumno debe hacer clic no se encuentran junto a ellas (en estos casos las opciones se repiten tanto en cada una de las figuras presentadas como al costado de los cuatro círculos donde el alumno debe hacer clic, ejemplo ítem 10).
En cada actividad aparecen cinco círculos. Por defecto el primero de ellos está pintado pero no corresponde a ninguna de las cuatro opciones que pueden ser respuesta a la consigna y significa que no ha respondido aún.
El alumno deberá leer atentamente la consigna, pensar y ejecutar una estrategia de resolución y seleccionar haciendo clic en el círculo que corresponda, la respuesta que él considera es la correcta.
Indica la respuesta correcta haciendo clic.
¿Cuál de estos es tu nombre y apellido?

El alumno podrá: modificar su elección haciendo clic en otro círculo, automáticamente se despintará el que seleccionó antes, por lo que siempre quedará un solo círculo seleccionado.
También podrá dejar sin responder la actividad, para ello simplemente dejará seleccionado el primero de los círculos, el que se presenta por defecto.
Con la barra de desplazamiento que se encuentra a la derecha de la pantalla o moviendo las flechas de avance y retroceso del teclado puede moverse entre el comienzo y el final del documento ya sea avanzando o retrocediendo las veces que considere necesario.
10. El período de aplicación de la prueba será en un lapso de 15 días que se ajustará a un calendario de aplicaciones que será comunicado a la brevedad. Con posterioridad a este período el docente dispondrá libremente de acceder a las pruebas y podrá reaplicarlas en las condiciones que considere y tantas veces como lo quiera.
No obstante lo anterior, en la primera aplicación es necesario acordar ciertos criterios que determinen la homogeneidad de condiciones a fin de garantizar la posterior comparación de los resultados.
Por lo expuesto, en la primera aplicación se deberá tener en cuenta los siguientes criterios:
11. Durante la aplicación el maestro podrá monitorear la misma desde su pantalla. En esta visualizará a todo el grupo y a través de íconos podrá seguir la situación de los alumnos respecto a la actividad.
1º Es una actividad autónoma, el alumno deberá trabajar solo, sin ayuda ni guía de sus compañeros ni del docente.
2º Se le permitirá y facilitará papel y lápiz para resolver las situaciones planteada que requieran realizar algún registro.
3º Tendrá libertad de hacer uso de todos los recursos que le brinda su PC (incluido
calculadora) pero esta decisión será autónoma.
4º El docente solamente podrá ayudar al alumno en estos dos casos: si existen dudas acerca de la modalidad de respuesta a las actividades o si tiene problemas técnicos con su PC (ejem.: conectividad, duración de la carga de la batería, etc.)..
5º El tiempo de aplicación se estima entre 45 minutos y una hora. No obstante, si hay alumnos que requieren mayor tiempo el maestro deberá concederlo si el alumno lo solicita.
6º Informar al alumno, previo a la aplicación, que este es un trabajo muy importante para su aprendizaje y para que los maestros puedan enseñarle mejor, pero que no va a tener consecuencias en su calificación académica.
7º Asegurarse de que todos los alumnos, antes de responder la prueba, dominen:
a.- la mecánica de respuesta;
b.- cómo avanzar y retroceder en la pantalla a lo largo de toda la prueba;
c.- que no es necesario resolver cada actividad en el orden que se presenta sino que pude elegir el orden que considere conveniente según la dificultad del ítem. Es importante explicarles también que los ítemes no están ordenados según su dificultad sino que hay actividades difíciles en el medio de la prueba y que luego hay otras más fáciles. Se les debe recomendar que cuando una actividad les resulte muy difícil o no sepan resolverla no se detengan en ella, que avancen porque encontrarán otras actividades que podrán resolver y que luego al llegar al finalizar vuelvan sobre aquellas que dejaron pendientes para responderlas;
d.- explicarles que al finalizar la evaluación encontrarán un botón que indica que finalizó la prueba y que bajo ningún concepto podrán apretarlo hasta no haber respondido las actividades.
El ícono que representa que están trabajando es el engranaje con forma de rueda. Se observa que la alumna Lucía Antonella dio por finalizada la actividad. Esto
se indica con el ícono en forma de tic verde.
La mayoría del grupo aún no se ha conectado, está indicado por la cruz en rojo.
Frente a este panorama, el maestro deberá apoyar a los que aún no se han conectado e indagar el motivo por el cual Lucía dio por concluida la prueba.
Si se cerró la prueba en forma prematura, es decir que apretó el botón de finalizar antes de haber contestado las actividades, el docente deberá reiniciar la aplicación de la prueba para ese niño en particular.
Para hacer esto deberá hacer clic en el ícono de Reiniciar (flechas verde y roja) correspondiente a ese niño y le aparecerá en pantalla la siguiente pregunta:
Hará clic en sí y seguidamente deberá orientar nuevamente a la alumna a conectarse (escritura de la dirección WEB y anotar el número de CI de la alumna en la página) como si lo hiciera por primera vez.
12. Una vez que todos los alumnos hayan terminado de responder la prueba, el docente apretará en su pantalla el botón correspondiente
a finalizar la prueba. En ese momento recién los datos serán procesados.
13. A partir de este momento podrá ir a la página de menú y consultar los resultados de la prueba en Resultados, seleccionando su grupo.

14 sept. 2009

¡ATENCIÓN!

Ante reiteradas consultas por parte de los Maestros Directores, se reitera Memo ractificando la resolución anterior sobre el arreglo de las XO por parte de las Direcciones Escolares.

Memorando 171/09

Montevideo, 17 de julio de 2009
DE: Plan Ceibal –Coordinación pedagógica -
A: Inspecciones Departamentales de todo el País.
ASUNTO: Dejar sin efecto de Memorando Nº 167.

Estimados Inspectores Departamentales:


Se deja sin efecto el Memorando Nº 167 de fecha 13 de julio, de esta coordinación, por lo que se solicita comunicar a todas las direcciones escolares de su Jurisdicción, a la mayor brevedad posible, que no se efectúe el procedimiento, detallado en ese Memorando.






Maestra Shirley Siri
Coordinadora Pedagógica del Plan Ceibal

EL AULA MÁGICA


Recordamos a nuestros compañeros maestros que todos los jueves a las 13y30 horas por Radio Durazno, se emite nuestra audición radial "EL AULA MÁGICA".
En ella tratamos temas de interés docente, entrevistas a directores,maestros,alumnos y técnicos de nuestra comunidad educativa.

¡ COMPARTAMOS ESTE ESPACIO QUE ES DE TODOS !

4 ago. 2009

ATENCIÓN MAESTROS !



Según memorando Nº 74/09, se invita a todos los maestros a que creen sus cuentas en ADINET CEIBAL. Con ello se pretende tener un espacio para maestros donde podamos intercambiar experiencias, fotos, información, etc.
Para la creación de las mismas se debe:
1-ecceder al sitio web www.correo.ceibal.edu.uy.
2 -Hacer click donde dice " Crea tu cuenta aquí".
3 - Ingresar los datos requeridos.
3.1 Si se tiene una XO ingresar Nº de serie de la XO ( debe ingresarse con mayúscula tal como se lee abajo de la batería) y el número de cédula( con puntos y guión)
3.2 Si no se posee XO y se recibió una Clave de Activación hacer click donde dice aquí e ingresarla en minúsculas.

4 - Hader clic donde dice enviar para llenar el formulario que aparece a continuación.
5 - Llenar con los datos solicitados para poder crear la cuenta.

OBSERVACIONES.
- La clave no puyede tener menos de 6 caracteres entre los cuales deben figurar números y letras.
- Los datos marcados con un asterisco son obligatorios
- Debajo de cada dato a ingresar existe una pequeña explicación.
- Para terminar hacer click donde dice "Acepto, crear mi cuenta", si todos los datos fueron ingresados con el formato correcto, la cuenta será creada.
Ante cualquier duda estoy a las órdenes en Tecnología.

Saludos Mirela

23 jul. 2009

VISITA DE TÉCNICOS DE CEIBAL




Transcripción del mail enviado por la Coordinadora Pedagógica del Plan Ceibal, Inspectora Shirley Siri.

Estimadas/dos.


Les paso cronograma con recorrido para la semana del 27 al 30 de Julio, el día 31 de Julio hay ATD. Como hemos acordado con todos las Inspecciones que hablamos comunicamos que la jornada que va a realizar CEIBAL Móvil es de reparación de algunas XO con problemas de teclados, pantallas, cámaras, sonido, actualización de Fimware Q2E35 y posteriormente flashear con la imagen 8.2.1 de CEIBAL, solicitamos que por favor:

En lo posible las XO de las escuelas que no son punto de anclaje, estén previamente en cajas, identificadas por escuela.
Las XO deben estar correctamente identificadas, con un rotulo que diga el nombre completo del niño, la escuelas y el grado. Debe estar bien sujeto o escrito, para que no se pierda la identificación.
Las escuelas que visitará CEIBAL Móvil, son las que se encuentran donde dice Esuelas en el Cronograma.
Las XO que estén Bloqueadas también se pueden llevar, porque con el flasheo quedan funcionando.
Solicitamos por favor las XO estén en los centros de estudio, esto dinamiza la operativa de CEIBAL Móvil y permite llegar a mas niños.

Queremos destacar que la capacidad del Móvil para el traslado de insumos es limitada por lo que no vamos a poder atender todas las necesidades de las escuelas en cuanto a la reparación de Hadware. También queremos informarles que dentro del Portal Ceibal en Apoyo técnico/Centros oficiales de reparación, se encuentran los Centros Oficiales de Reparación descentralizados donde pueden mandar los usuarios sus XO averiadas.

Saludos cordiales.
Shirley

13 jul. 2009

DINAMIZADORES DE CEIBAL


A partir del día de la fecha, las maestras Claudia Zamora y Marta Quijano se desarrollarán como Maestras Dinamizadoras del Plan CEIBAL en nuestro departamento.
A ellas : ¡¡¡Bienvenidas!!!

8 jul. 2009

CRONOGRAMA DE CHARLAS SOBRE GRIPE A


Debido a la situación sanitaria en la que se encuentra nuestro país, nuestro Centro de Tecnología en un trabajo conjunto con la Maestra Educadora para la Salud, comenzará un ciclo de charlas sobre el tema en las escuelas urbanas de la ciudad de Durazno.
El cronograma de las mismas es el siguiente:

Martes 14 de julio

Hora 13 y 30 --- Grabación de la audición radial "EL AULA MÁGICA". Se tomará este tema para su difusión
Hora 14 y 30 --- Escuela Nº 65
Hora 15 y 30 --- Escuela Nº 10
Hora 16 y 30 --- Escuela Nº 85

Miércoles 15 de julio

Hora 13 y 30 --- Escuela Nº 7
Hora 14 y 30 --- Escuela Nº 9
Hora 15 y 30 --- Escuela Nº 75

Jueves 16 de julio

Hora 9 y 30 --- Escuela Nº 1
Hora 10 y 30 --- Escuela Nº 2

Viernes 17 de julio
Hora 13 --- Escuela Nº 8

22 jun. 2009

EL PENSAMIENTO ARTIGUISTA: AYER;HOY....SIEMPRE



Al conmemorar un nuevo año de su natalicio, recordemos algunas de sus frases. Estas nos harán pensar y reflexionar sobre el siempre vigente ideario artiguista.

Cultura e Identidad uruguaya
ALGUNAS FRASES DE ARTIGAS
• "La causa de los pueblos no admite la menor demora"
• "Que los más infelices sean los más privilegiados"
• "Nada podemos esperar si no es de nosotros mismos"
• "Con libertad ni ofendo ni temo"
• "Sean los orientales tan ilustrados como valientes"
• "Tiemblen los tiranos de haber exitado nuestro enojo"
• "El depotismo militar será precisamente aniquilado con trabas constitucionales que aseguren inviolable la soberanía de los pueblos"
• "La cuestión es solo entre la libertad y el depotismo"
• "Todas las provincias tienen igual dignidad e iguales derechos"
• "Que los indios en sus pueblos se gobiernen por sí"
• "Para mi no hay nada más sagrado que la voluntad de los pueblos"
• "En lo sucesivo solo se vea entre nosotros una gran familia"
• "Yo no soy vendible, ni quiero más premio por mi empeño que ver libre mi nación"
• "No venderé el rico patrimonio de los orientales al vil precio de la necesidad"
• "Que en modo solemne se exprese la voluntad de los pueblos en sus gobernantes"
• "El pueblo es soberano y él sabrá investigar las operaciones de sus representantes"
• "Mi autoridad emana de vosotros y ella cesa ante vuestra presencia soberana"
• "Unidos intimamente, luchamos contra tiranos que intentan profanar nuestros más sagrados derechos"
• "Los pueblos de la América del Sur están intimamente unidos por vínculos de naturaleza e intereses recíprocos"
• "No existe un pacto expreso que deposite en otro pueblo de la federación la administración de la soberanía"

21 jun. 2009

SENSORES DE TEMPERATURA CON LA XO

Manual elaborado por la Ingeniera Magela Fuzatti, integrante del LATU, quien nos aportó este artículo muy interesante donde nos propone otras actividades con la laptop XO.
Visita la siguiente dirección:

http://www.slideshare.net/guest48af59/centro-de-tecnologa-educativa-de-tacuarembmanual-sistema-sensores-de-temperatura

8 jun. 2009

"A la sombra del Ceibal"Letra y Música: Jorge Drexler



A LA SOMBRA DEL CEIBAL
(letra y música: Jorge Drexler)

Un cuadradito de cielo,
una ventana hacia el río.
Un río hecho de luz,
un río hecho de luz
y de pájaros en vuelo.

Yo quiero ser navegante
por el cielo austral,
yo quiero ser navegante
por el cielo austral
sin salir de mi remanso
a la sombra del ceibal.

Bienvenida fantasía
a este cauce transparente.
Como un barco en la corriente
yo también quiero dejar
mi estela de poesía.

Yo quiero ser navegante
por el cielo austral,
yo quiero ser navegante
por el cielo austral
sin salir de mi remanso
a la sombra del ceibal.

Un río hecho de luz.
Un río hecho de luz.

31 may. 2009

PARTITURAS PARA LAS XO

Extraído del grupo Yahoo de los Centros de Tecnología Educativa
Gentileza de las compañeras de Colonia.



26 may. 2009

26 de Mayo Día del Libro



Finalmen te, la Biblioteca fue instalada en el Fuerte, la casa de gobierno de ese entonces, ubicada en la Plaza Zabala. Comenzó con aproximadamente 5000 libros, producto de diversas donaciones. Pero durante la dominación luso brasileña (1817-1828) esta colección se vio dañada, y quedó reducida a unos dos mil volúmenes.El 26 de mayo de 1816, se realizó la apertura de la Biblioteca Nacional donde Larrañaga, quien fue designado como director, pronunció lo que se conoce como su Oración Inaugural. En el discurso expresó entre otros conceptos que “una biblioteca es el foco en que se reconcentran las luces más brillantes, que se han esparcido por los sabios de todos los tiempos.”

A continuación y por resolución de Artigas, el 30 de mayo de 1816, los centinelas del ejército oriental usaron como santo y seña: "Sean los orientales tan ilustrados como valientes", como adhesión a la flamante Biblioteca Nacional.

En el año 1926 se adquirió el predio del actual edificio de la Biblioteca Nacional. La piedra fundamental se colocó el 26 de mayo de 1937, la nueva sede se ocupó en 1955, y finalmente se inauguró oficialmente en 1964. Emplazado en 18 de Julio 1790 y Tristán Narvaja, fue proyectado por el arquitecto Luis Crespi, cubre un área de aproximadamente 4.000 metros cuadrados y posee cinco plantas y subsuelos.

Actualmente, el acervo de la institución está constituido por aproximadamente 900.000 volúmenes de libros, folletos y publicaciones periódicas nacionales y extranjeras. Atesora un valioso archivo documental literario uruguayo, así como importantes colecciones de mapas, planos, fotografías, postales y grabados, entre otros.

5 may. 2009

CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE EDUCACIÓN DEL URUGUAY


Se realizará en los días 3, 4 y 5 de junio en Montevideo.

4 may. 2009

NOTICIAS DE MUCHO INTERÉS !!!




COMPAÑEROS.

1) Durante este mes (mayo) un equipo técnico de Conectividad Educativa se encontrará en nuestro departamento a fin de solucionar problemas de equipos informáticos y conexiones de Internet.

Por este motivo se solicita informen a la brevedad a TECNOLOGÍA, en qué condiciones se encuentra vuestra escuela. De no comunicar lo solicitado se da por entendido que no necesitan la visita del Equipo Técnico.

Es necesario avisen con tiempo para poder realizar el listado de Escuelas y enviarlas a Montevideo.



2) Se encuentran abiertas, hasta el día 15 de mayo, las inscripciones para los siguientes cursos a DISTANCIA:

- INTERNET Y CORREO ELECTRÓNICO
- USOS EDUCATIVOS DE LAS TICS.

Para inscribirse deben tener cuenta actualizada de correo electrónico.

Por mayor información, concurrir al Centro de Tecnología Educativa.

Saludos

Mirela

10 abr. 2009

EL DENGUE: LO QUE DEBEMOS CONOCER


Guía para Prevenir el Contagio de Dengue

Primero :

Mantenga la Calma .

Segundo :

Ponga su mejor disponibilidad e inteligencia para leer y poner en práctica estas indicaciones.

Tercero :

Acepte rápidamente que esto lo resuelve usted, su familia, la comunidad, el pueblo, ORGANIZÁNDOSE. No se queden esperando a las autoridades sanitarias, ni las fumigaciones de la municipalidad de su zona.
Cuarto :

Informe a vecinos y miembros de su comunidad o pueblo en general, por todas las vías posibles, por todos los medios que estén a su alcance y haciendo esta información comprensible a todas las personas. Haga copias de este texto, déselo a otras personas, péguelo en lugares públicos, hable con todas las personas que conozca. TRANSMITA a quienes tienen pocos recursos educativos TODA ESTA INFORMACIÓN, asegúrese que la comprende, ayúdelo a ponerlo en práctica para todo el grupo familiar.
Quinto:

Ponga en alerta a todas las organizaciones sociales que conozca o en las que participe. Sindicatos, iglesias, escuelas, clubes, organizaciones sociales, bares donde se reúne con amigos, almacén del pueblo, todos los lugares donde se junta la gente en su pueblo o ciudad.


Explíqueles que ELLOS pueden evitar la propagación de esta epidemia si se organizan en un frente común contra el mosquito.


Informe a toda persona conocida por usted :


El mosquito vive en el agua clara , que parece limpia y se junta en las gomas, los tachos, los algibes, cacharros, chapas acanaladas que juntan agua , tanques de agua sin tapa, floreros (recordar el cementerio, los desarmaderos de coches, las gomerías, los fondos de las casas).


El agua acumulada en las lonas de los camiones transporta el mosquito y la larva de una zona con epidemia a otra que aún no la tiene.


En las aguas turbias, marrones u oscuras NO vive el mosquito ( cañadas, zanjas, represas)


El mosquito que transmite el dengue, pica de dia solamente.


Pueden usted y los suyos descansar tranquilos para volver a la lucha durante el día siguiente.


Matando al mosquito se acaba el contagio de la enfermedad.


LA PELEA ES CONTRA EL MOSQUITO.


El Dengue no se transmite de persona a persona.


La transmisión es persona infectada ---- mosquito que la pica ---- mosquito pica a otra persona.


*no hay que esperar a que vengan de la municipalidad a fumigar : NO sirve para nada. Nunca llegan a tiempo. En general ni llegan.


*los tanques que no tienen tapa ( muchísimos) : se pueden poner un plástico que tape la boca y un hilo o soga atado alrededor.


*los algibes y tanques de agua potable abiertos (los de 200 litros que usan en los barrios donde no hay agua corriente) se pueden tapar con plástico atado alrededor con soga o hilo.


LOS SÍNTOMAS DE LA ENFERMEDAD SON similares a los de una gripe muy fuerte, la peor que hayan tenido, con mucho dolor de huesos.


Dura de 5 a 9 días.


Si una persona se vuelve a infectar, la enfermedad es más grave cada vez que la vuelve a tener.


Cuidar especialmente a :


*Las embarazadas, a las que provoca parto prematuro. NO PRODUCE aborto ni malformaciones al bebé.


*A los ancianos, porque muchos tienen diabetes, insuficiencia cardíaca y otras cosas que los hace mas débiles a una fiebre tan alta.


*A los bebes hasta tres años porque se deshidratan mucho más facilmente que los niños más grandecitos.


* Portadores de HIV-Sida porque tienen menos defensas.


*Los que tienen insuficiencia renal y están en hemodialisis, porque tienen menos defensas.


*Los que toman antinflamatorios por ejemplo reumáticos , o usen corticoides por (ejemplo asmáticos) tienen menos defensas que los demás. Estos pacientes a veces, por sus enfermedades o los medicamentos que toman, no tienen fiebres altas al principio y se detecta muy tarde su contagio de Dengue.


USO DE REPELENTES :


*Si la economía lo permite el repelente debe usarse de día, cada 2-3 hs y en la dosis mínima.


*No exagerar con esto porque es una piretrina y es tóxica.


*Los bebés menores de dos meses NO PUEDEN UTILIZAR REPELENTE, buscar una tela de tul y dejarlos debajo de él.


Se puede usar jugo de limón como repelente.


Si se puede, dentro de la casa usar piretrinas (Ej Kaotrina) diluídas en agua y pasar el lampazo una o dos veces por día, eso ahuyenta moscas y mosquitos y no es tóxico para humanos y animales.


Los perros gatos, etc, NO TRANSMITEN LA ENFERMEDAD..


Dr. Severo Rennis.

Matricula Nacional Nº 52972

Medico del Hospital 4 de junio, Presidencia Roque Saenz Peña, Chaco

31 mar. 2009

PLAN CEIBAL - LLAMADO


LLAMADO A ASPIRACIONES PARA DESEMPEÑAR CARGOS DE MAESTROS DINAMIZADORES DEL PLAN CEIBAL.


Inscripciones del 30 de marzo al 13 de abril en las oficinas de la Inspección departamental.


Carga horaria: 20 horas semanales


Cometidos: asistir a los docentes de la jurisdicción departamental (Inspectores, Directores, Naestros de Informática, Maestros de Aula) en el uso educativo de las XO.


Requisitos:

* Poseer efectividad en el cargo de Maestro.


* Estar como mínimo en el 2º Grado del escalafón.


* Calificación promedial en Aptitud Docente mínima de 91 puntos,

en el último trienio calificado.


* Registrar en un trienio continuo o discontinuo, un puntaje prome-

dial en Actividad Computada, mínimo de 18.50 puntos.


* Acreditar formación y/o trayectoria en el área de informática.


Documentación a presentar en el momento de la inscripción:


* Cédula de Identidad y Carné de salud vigentes.


* Foja de Servicios actualizada


* Documentación probatoria de los requisitos exigidos.


* Carpeta de Méritos.


El llamado constará de dos instancias:


* Evaluación de los Méritos (máximo 100 puntos)


* Entrvista personal (máximo 50 puntos)

11 mar. 2009

EL TANGRAM- (Extraído de página Ceibal)

Una herramienta a trabajar en nuestras XO.

¿Qué es un TANGRAM?
El Tangram es un juego chino muy antiguo llamado Chi Chiao Pan, que significa tabla de la sabiduría. El puzzle consta de siete piezas o "tans" que salen de cortar un cuadrado en cinco triangulos de diferentes formas, un cuadrado y un trapecio. El juego consiste en usar todas las piezas para construir diferentes formas. Aunque originalmente estaban catalogadas tan solo algunos cientos de formas, hoy día existen más de 10.000.
Con él se desarrollan habilidades como la orientación espacial, la atención, el razonamiento lógico espacial, memoria visual, percepción de figuras y fondo, entre otras.

Como pasatiempo para construir figuras utilizandolo como un rompecabezas se debe seguir las siguientes reglas :

-Utilizar en cada figura todas las piezas
-No superponerlas
Con el tangram se pueden realizar distintas figuras geométricas. Así como realizar distintas operaciones para construir una figura.


• Si damos al triángulo más pequeño el valor 1, ¿qué valor daremos a las demás piezas?
• Si damos al cuadrado el valor 1, ¿qué valor daremos a las demás piezas?
• Si damos al cuadrado grande (formado con todas las piezas del tangram) el valor 1, ¿qué valor daremos a las demás piezas?
• Si damos al triángulo intermedio el valor 1, ¿qué valor daremos a las demás piezas?
• Si damos al paralelogramo el valor 1, ¿qué valor daremos a las demás piezas?
• Si damos al triángulo más grande el valor 1, ¿qué valor daremos a las demás piezas?
• Si damos al cuadrado grande el valor 1, ¿qué valor numérico le daremos a las demás piezas?
• Si sumamos todos los números asociados a las figuras en la actividad anterior, ¿qué número resultará?
• Formar todos los cuadrados de distinto tamaño posibles con distintas piezas del tangram. Determinar las respectivas áreas.
Formar todos los triángulos rectángulos de distinto tamaño posibles con distintas piezas del tangram. Determinar las respectivas áreas
• Formar todos los rectángulos de distinto tamaño posibles con distintas piezas del tangram. Determinar las respectivas áreas.
• Formar todos los paralelogramos de distinto tamaño posibles con distintas piezas del tangram. Determinar las respectivas áreas.

CÓMO SE JUEGA AL TANGRAM

El tangram chino es un rompecabezas fácil de construir puesto que se obtiene dividiendo un polígono en cuadrados , triángulos , romboides , etc todo ello del modelo de tangram que queramos obtener .

Medida: ángulos, perímetros, áreas

1.- (a) Toma tres triángulos de entre los cinco existentes. Ensaya cómo deben situarse para obtener el polígono con el máximo número de lados.
(b) Toma 4, 5 o más triángulos (correspondientes a varios tangrams) y encuentra una regla general para el problema anterior.

2.- Con el cuadrado, un triángulo pequeño, el triángulo mediano y el romboide, construye:
(a) Los polígonos de mayor perímetro.
(b) El polígono convexo de mayor perímetro.

3.- (a) Suponiendo que el cuadrado tiene de lado una unidad de longitud, calcula el área y el perímetro de todas las piezas del tangram.
(b) Tomando como unidad de superficie el área de cada una de las piezas, halla el área del resto de ellas.

4.- (a) Forma figuras con un área determinada (toma como unidad de superficie el área del cuadrado). ¿Cuáles son los posibles valores de estas áreas?
(b) Si se toma como unidad de superficie el área de un triángulo grande, construye figuras de área 7/4, 9/4 y 17/4.

5.- ¿Qué ángulos distintos puedes obtener reuniendo, repitiendo o restando los ángulos de las piezas?

6.- Una vez definidos los tipos de ángulos: agudo (menor de 90°), recto (igual a 90°) y obtuso (mayor de 90°), pedir que se determinen los tipos de ángulos que tiene cada una de las piezas, así como sus medidas.


Construcción de polígonos

1 - Con los dos triángulos pequeños y el romboide construye un triángulo, un rectángulo y un romboide.
2 - Elabora con piezas del tangram paralelogramos y trapecios como los siguientes:
3 - Utilizando el cuadrado y los dos triángulos pequeños construye las figuras que se indican:
4 - Utilizando romboide, cuadrado y los dos triángulos pequeños construye la siguiente figura:


Medida: ángulos, perímetros, áreas

1.- (a) Toma tres triángulos de entre los cinco existentes. Ensaya cómo deben situarse para obtener el polígono con el máximo número de lados.
(b) Toma 4, 5 o más triángulos (correspondientes a varios tangrams) y encuentra una regla general para el problema anterior.

2.- Con el cuadrado, un triángulo pequeño, el triángulo mediano y el romboide, construye:
(a) Los polígonos de mayor perímetro.
(b) El polígono convexo de mayor perímetro.

3.- (a) Suponiendo que el cuadrado tiene de lado una unidad de longitud, calcula el área y el perímetro de todas las piezas del tangram.
(b) Tomando como unidad de superficie el área de cada una de las piezas, halla el área del resto de ellas.

4.- (a) Forma figuras con un área determinada (toma como unidad de superficie el área del cuadrado). ¿Cuáles son los posibles valores de estas áreas?
(b) Si se toma como unidad de superficie el área de un triángulo grande, construye figuras de área 7/4, 9/4 y 17/4.

5.- ¿Qué ángulos distintos puedes obtener reuniendo, repitiendo o restando los ángulos de las piezas?

6.- Una vez definidos los tipos de ángulos: agudo (menor de 90°), recto (igual a 90°) y obtuso (mayor de 90°), pedir que se determinen los tipos de ángulos que tiene cada una de las piezas, así como sus medidas.

Relación Área-Perímetro :

• Toma el cuadrado y un triángulo grande. Únelos por sus lados para obtener todos los polígonos posibles. Calcula para cada uno de ellos el área y el perímetro. ¿A qué conclusión llegas?

• Ahora, haz lo mismo que en el apartado (a) pero con los dos triángulos pequeños. ¿A qué conclusión llegas?

• ¿Se puede construir con las piezas del tangram dos figuras con el mismo perímetro pero de área diferente?

• A partir de definir la pieza del cuadrado como la unidad de medida de área, determinar el área de las demás piezas: triángulo grande, triángulo mediano, triángulo chico, paralelogramo.

• Construir figuras: cuadrados, triángulos, rectángulos, paralelogramos, trapecios, con dos o más piezas y determinar el área de las figuras construidas a partir de definir la pieza del cuadrado como la unidad de medida de área.

• Si se define el triángulo pequeño como la unidad de medida del área, determinar el área de todas las piezas.

Actividades de transformación. Figuras equivalentes.

Forma un trapecio isósceles con el cuadrado y los dos triángulos pequeños

• Transforma el trapecio construido en un rectángulo moviendo una sola pieza.

• Transforma el rectángulo en un paralelogramo moviendo una sola pieza.

• Las figuras que ocupan la misma superficie se llaman equivalentes. Por ejemplo, el cuadrado y el triángulo mediano son figuras equivalentes. ¿Conoces otros ejemplos?


ESPERO LES SIRVA EN EL TRABAJO DE AULA:

4 mar. 2009

PROXIMAMENTE EQUINOCCIO



El próximo 20 de marzo despedimos al verano y le damos la bienvenida a una nueva estación : el OTOÑO.
Esto evento, estudiado por la Astronomía, se llama Equinoccio.
¿Qué sucede con el Sol esos días?
Los equinoccios son momentos celebrados desde la antigüedad por diversas culturas. ¿Por qué?
A través de este recurso les proponemos observar el movimiento aparente del Sol e informarse sobre qué son los equinoccios y los cambios anuales que provocan en nuestro planeta.
¿Preparados para observar?


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CEIBAL JUEGA




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